EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

COMPROMISOS COMO DOCENTE RESPONSIVO

Como docente responsivo me comprometo a:

ü  Actualizarme constantemente y así evitar manejar un modelo tradicional y decadente de enseñanza.

ü  Romper paradigmas en cuanto a la inclusión y a la diversidad de tal manera que todos los niños tengan las mismas oportunidades.

ü  Que mis planificaciones sean una evidencia de una integración equilibrada de contenidos, del área afectiva y ética profesional integrando la participación y los intereses de mis estudiantes

ü  Promover el pensamiento crítico de mis estudiantes venciendo y superando las debilidades dentro del desarrollo de capacidades ATRIO

ü  Reflexionar de manera constante sobre mi labor docente con el fin de mejorar mis estrategias de enseñanza, tomando como referencia el Marco de Enseñanza Responsiva.

ü  Implementar una enseñanza diferenciada de manera efectiva para responder las necesidades de los estudiantes.

ü  Aplicar estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento adecuadas dentro del aula.

ü  Ser un docente responsivo.

ü  Guiar y orientar a otros docentes basada en mi experiencia y conocimientos.

El Marco de Enseñanza Responsiva (MER) permite que el quehacer del docente se convierta en una gama de oportunidades que facilita al docente desplegar las habilidades en:
Organizar el tiempo.
Mantener el dialogo con la comunidad educativa.
Incrementar el material didáctico
Pero sobre todo llegar a cumplir con los objetivos establecidos

FORTALEZA
La constante motivación y capacitación por parte del docente para poder satisface las necesidades de aprendizaje, involucrando los factores ecológicos y holístico de los estudiantes, docentes y familiares y así establecer las estrategias adecuadas para cubrir las necesidades del aprendizaje efectivo de los estudiantes.

BARRERA
Los paradigmas de los docentes al no buscar alternativas en los procesos de enseñanza aprendizaje y limitarse a no satisfacer las necesidades ni a incrementar los recursos acorde a los cambios de los factores ecológicos de su aula.

OPORTUNIDAD
Hacer uso del entorno ecológico y holístico de los estudiantes para convertir sus conocimientos previos y su curiosidad en aprendizajes significativos, e involucrar de esta manera a toda la comunidad educativa, para hacer frente a las exigencias del siglo XXI,  y hacer uso de las diferentes estrategias y herramientas de seguimiento en el aula, para que permita potencializar las fortalezas de los estudiantes.

CASO DE ESTUDIO: DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Desafíos para la enseñanza y respuestas para promover el aprendizaje.

COLLAGE HABILIDADES DEL SIGLO XXI

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

La educación ha ido cambiando con el pasar del tiempo debido al auge de nuevas tecnologías, ahora el enfoque de la enseñanza a llevado a identificar habilidades que será útiles y aplicables en el futuro y no centrarse en la transferencia de información y conocimientos.

El rol del docente es más fundamental que nunca, ya que debe enseñar al estudiante a pensar y a que sigan aprendiendo autónomamente, para que sean capaces de poder transferir el aprendizaje y procedimientos adquiridos para resolver situaciones cotidianas y nuevas, es decir saber cómo, cuándo y por qué utilizar determinada competencia para resolver un problema, así como brindarle las herramientas necesarias para desarrollar las mismas.

Como podemos ver en el Collage, las competencias de aprendizaje a promover en el siglo XXI es formar seres:

Globalmente conscientes

Comunicadores

Innovadores

Alfabetizado financiera y económicamente

Alfabetizado informática y mediáticamente

Colaborador

Pensador critico

Solucionador de problemas

Comprometido cívicamente

Ser un aprendiz autodirigido

Si no estamos educando para el futuro y para el cambio, entonces no estamos educando.

ORGANIZADOR GRÁFICO DEL APRENDIZAJE SOSTENIBLE